Özgül öğrenme güçlüğü, zeka düzeyi normal ya da normalin üzerinde olmasına rağmen kişinin okuma yazma, yazılı anlatım veya matematik gibi belirli öğrenme alanlarında belirgin biçimde zorlanması durumudur. Nörogelişimsel bir farklılıktır, tembellik veya düşük zeka ile ilgili değildir.
En sık görülen türleri ise;
Disleksi : Okuma yazma güçlüğüdür.
Disleksi; okuma ve yazma becerilerini etkileyen, nörogelişimsel bir öğrenme farklılığıdır. Zeka ile ilgili değildir. Kişi normal ya da yüksek zekaya sahip olabilir.
-Harfleri karıştırma, (b-d , p-q gibi)
-Yavaş ve zorlanarak okuma, atlama
-Yazım hatalarının sık olması
-Heceleme güçlüğü
-Okuduğunu anlamada zorlanma belirgin özellikleridir.
Genellikle ilkokul döneminde, okuma yazma öğrenirken ortaya çıkar. Özel eğitim desteği, bireyselleştirilmiş öğretim yöntemleri ve erken müdahale ile kişi akademik ve günlük yaşamda oldukça başarılı olabilir.
Disgrafi : Yazma güçlüğüdür.
Disgrafi; yazma becerisini etkileyen nörogelişimsel bir öğrenme güçlüğüdür.
-Okunaksız veya düzensiz el yazısı
-Harf boyutlarının karışık olması
-Eksik veya yanlış yazma
-Yazarken çok yavaş olma
-Yazarken çabuk yorulma, el ağrısı
-Düşüncelerini yazıya aktarmada zorluk çekme gibi belirtiler ile kendini gösterir.
Genellikle ilkokul döneminde yazı yazma sürecinde ortaya çıkar. Beynin yazma ile ilgili motor planlama, ince motor becerileri ve dil işleme alanlarındaki farklılıklardan kaynaklanır. Ergoterapi, özel eğitim desteği, yazı egzersizleri ile en aza indirebilir.
Diskalkuli : Matematik öğrenme güçlüğüdür.
Diskalkuli; matematik becerilerini etkileyen nörogelişimsel bir öğrenme güçlüğüdür. Kişi diğer alanlarda başarılı olabilir ama matematik ile ilgili konularda belirgin zorlanma yaşar.
-Sayıları tanımada, ayırt etmede zorlanma
-Basit işlemleri öğrenmede güçlük çekme
-Saat okuma, para üstü hesaplama gibi günlük matematik işlerinde zorlanma
-Sayıları karıştırma, basamak hataları yapma gibi belirtiler ile kendini gösterir.
Genellikle ilkokulda matematik öğrenme sürecinde ortaya çıkar. Özel eğitim ve bireyselleştirilmiş matematik öğretimi, somut materyaller ile çalışma, günlük yaşam üzerinden tekrar yapma ile en üst düzeye getirilebilir.
Okul öncesi dönemde (4-6 yaş)
- Konuşmayı yaşıtlarına göre geç öğrenme
- Kafiyeli kelimeleri ayırt edememe
- Şarkı ve tekerleme ezberlemekte zorlanma
- Renkleri, şekilleri, yönleri karıştırma(sağ-sol)
- Makas kullanma, boyama gibi ince motor becerilerinde zorlanma şeklinde kendini gösterirken
İlkokul döneminde ise ( 7-9 yaş)
- Harfleri karışma (b-d , p-b, m-n gibi )
- Heceleyerek ve çok yavaş okuma
- Okurken satır atlama
- Okuduğunu anlamakta zorlanma
- Harf atlama, ters yazma
- Tahtadan deftere geçirirken zorlanma
- Sayıları ters yazma
- Dört işlemi karıştırma
- Problemleri anlayamama
- Saat, gün ve ay kavramlarında zorlanma şeklinde kendini gösterebilir.
- Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP)
- Sosyal Etkileşim ve İletişim Desteği
- Duyusal Hassasiyetlerin Dengelenmesi
- Dil ve Konuşma Terapisi Yaklaşımları
- Aile Danışmanlığı ve Evde Destek
- Özgüven ve Sosyal Uyum Çalışmaları
- Bilişsel Gelişim Takibi
- Günlük Yaşam Becerileri Pratiği
Her çocuğun dünyayı algılama biçimi, öğrenme hızı ve güçlü yönleri kendine özgüdür. Bu bilinçle, her öğrencimiz için öncelikle kapsamlı bir eğitsel değerlendirme yaparak tamamen ona özel bir Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlıyoruz. Seanslarımızda çocukların ilgi odaklarını kullanarak dikkat sürelerini artırmayı, temel bilişsel kavramları kalıcı hale getirmeyi ve akademik becerileri oyun temelli bilimsel yöntemlerle güçlendirmeyi hedefliyoruz. Gelişim süreci düzenli olarak ölçülmekte ve her adımda ailelerimizle paylaşılmaktadır.
Çocuklar için oyun sadece bir eğlence değil, duygularını ifade ettikleri ve dünyayı keşfettikleri en önemli iletişim dilidir. Özel eğitim odaklı oyun terapilerimizle, çocuklarımızın sosyal kuralları içselleştirmelerini, akranlarıyla sağlıklı iletişim kurmalarını ve sırasını bekleme gibi öz kontrol becerilerini geliştirmelerini sağlıyoruz. Uzman terapistlerimiz rehberliğinde gerçekleştirilen bu süreç, çocukların kaygılarını azaltırken özgüvenlerini artırır ve onlara karmaşık sosyal durumlarda nasıl davranacaklarını güvenli bir ortamda pratik etme şansı verir.
Özel eğitimin başarısı, merkezde kazanılan becerilerin günlük yaşamda ve ev ortamında sürdürülebilir olmasına bağlıdır. Yeşeren Umutlar olarak, eğitimi sadece seans salonlarıyla sınırlı görmüyor; ailelerimizi bu sürecin en değerli ortağı olarak kabul ediyoruz. Düzenli olarak gerçekleştirdiğimiz aile danışmanlığı seanslarında, velilerimize evde uygulayabilecekleri pratik eğitim stratejileri, davranış yönetimi teknikleri ve günlük yaşam rutinlerini öğretme yöntemleri konusunda rehberlik ediyoruz. Böylece öğrenme sürecini 24 saate yayarak çocuğun gelişimini maksimum seviyeye çıkarıyoruz.
Ne zaman ciddiye alınmalıdır ?
-Zorluklar en az 6 ay sürüyorsa
-Destek verildiği halde ilerleme yoksa
-Çocuk yaşıtlarına göre belirgin düzeyde gerideyse bir rehberlik servisi, çocuk psikoloğu ve çocuk psikiyatrisi değerlendirmesi çok önemlidir.
Özgül öğrenme güçlüğünde 1. ve 2. sınıf en kritik dönemdir. Bu dönemde fark edilirse etkisi çok büyük ölçüde azaltılabilir.
Ne yapmalıyız ?
Çocuğu suçlamadan gözlemlemeliyiz. Rehberlik servisi ile görüşmeli gerekli durumda çocuk psikoloğu/ psikiyatrisine başvurmalıyız. Etiketleyerek değil, destek odaklı yaklaşmalıyız. Unutmayınız, özgül öğrenme güçlüğü bir eksiklik değil, farklı bir öğrenme yoludur.
